viernes, 27 de junio de 2014

Recurso Educativo: Manual Teórico.

                                           Dale-lavuelta
Bergmann, J y Sams, A ( 2014). Dale la vuelta a tu clase. Madrid: Sm. Colección Innovación.

Jonathan  Bergmann y Aaron Sams, profesores de Ciencias en Estados Unidos e  impulsores de esta metodología educativa, llegaron a ella al plantearse estas preguntas: ¿Cómo puede un solo profesor personalizar la educación de tantos estudiantes? ¿Cómo puede asegurarse de que cada alumno aprende, cuando hay tantas metas y objetivos que alcanzar? ¿Qué pasaría si grabáramos nuestras exposiciones, los alumnos vieran el vídeo como tarea y luego dedicáramos todo el tiempo de la clase a ayudarlos con los conceptos que no entienden?
 De este modo nació la “clase al revés”, que centra la atención en cada alumno y su propio ritmo de aprendizaje. Esto supone que cada alumno estudie en casa a su propio ritmo, una mayor participación en clase, trabajar en equipo, dedicar tiempo a plantear dudas, organizar debates y ofrecer a los alumnos la oportunidad de expresar los contenidos de la manera más acorde con su forma personal de aprender.
“Dar la vuelta” a la clase asegura que los alumnos reciben una educación personalizada, diseñada a la medida de sus necesidades individuales. Como afirma Marc Prensky en el prólogo de este libro: “El viejo papel educativo de `transmitir información´  ha sido sustituido ahora por enseñar a los estudiantes a enseñarse a sí mismos´”.

miércoles, 18 de junio de 2014

Recurso Educativo: Manual teórico-práctico.

                                                      Portada
Serrano, AMª ( 2008). Inteligencias Múltiples y estimulación temprana. Guía para educadores, padres y maestros. México: Trillas.

lLa corriente de "inteligencias múltiples" y los diferentes tipos de aprendizaje tienen su origen en el pensamiento de Howard Gardner. Esta postura reconoce que no existe una sola inteligencia, sino múltiples habilidades y facultades, por lo que aprecia la riqueza de la diversidad de estilos. Ana María Serrano expone la teoría de las inteligencias múltiples y las implicaciones que estas tiene en la estimulación temprana de bebés y niños pequeños. En ellos, los rasgos de las inteligencia no se presentan de una manera acabada, sino que se perfilan como una promesa.Esta obra ofrece una clasificación de indicios de las diferentes inteligencias en los bebes y niños pequeños, además de presentar el análisis de la función que desempeña la mamá como mediadora de las inteligencias. La aceptación del perfil de su bebé, junto con un buen acoplamiento de estilo, dan como resultado la apertura de posibilidades para el pequeño.La autora expone las ideas principales de Howard Gardner, su postura e investigación, como marco de reflexión a las implicaciones que tiene su teoría en la crianza de bebés y de niños en edad de transición. Serrano destaca la importancia de que padres y maestros realicen los ajustes necesarios en la educación que se imparte en todos los niveles - desde el hogar hasta el universitario - en lo que se refiere a la metodología y las actitudes enfocadas a crear ambientes que favorezcan el desarrollo de las diferentes habilidades en los niños, con el fin de ampliar sus posibilidades de aprendizaje.

Recurso Educativo: Manual teórico-práctico.

                                        Cómo fomentar las redes naturales de apoyo en el marco de una escuela inclusiva. Propuestas prácticas
VV.AA (2013). Cómo fomentar las redes naturales de apoyo en el marco de una escuela inclusiva. Propuestas prácticas. Madrid: Eduforma.

La inclusión educativa es un proceso vinculado a la defensa de la dignidad e igualdad de las personas como derechos inalienables y a la meta de comprometer la acción escolar en la tarea de ayudar a superar las discriminaciones y compensar las desigualdades de distinto tipo. Sin embargo, avanzar hacia un modelo de escuela en la que todos los alumnos y alumnas sin restricciones se sientan incluidos, es decir, que puedan hacer efectivo su derecho a recibir una educación de calidad en el centro ordinario que deseen, que puedan tener el mejor rendimiento escolar posible en todas las áreas del currículo de cada etapa educativa, con los apoyos que fueran necesarios para ello, y que se sientan valorados, escuchados y reconocidos en sus grupos de referencia, no es una tarea fácil ni exenta de conflictos y dilemas, sino más bien todo lo contrario. Por esa razón, una estrategia imprescindible para conducirse hacia el logro satisfactorio de tal fin reside en que el profesorado y los centros escolares, en tanto que comunidades educativas, sean capaces de tejer y sostener una sólida red de apoyos y colaboraciones.
Con las consideraciones anteriores en mente, el objetivo de este libro es contribuir, desde un enfoque teórico-práctico, a la descripción y al análisis de algunos de los principales componentes esta red o redes naturales de apoyo, así como reforzar la capacidad de reflexión del lector sobre sus concepciones acerca de todo ello.

jueves, 12 de junio de 2014

Recurso Educativo: Manual teórico práctico.

                                        Hablemos de Educación Infantil. Orientaciones y recursos (0-6 años)
Vizcaíno, I y Blasco, A (2012). Hablemos de Educación Infantil. Orientaciones y recursos ( 0-6 años). Madrid: Wolters Kluwer. Educación.
Hablemos de Educación Infantil muestra la labor en las aulas de más de 70 maestros y maestras empeñados en que los niños se expresen en todos sus lenguajes. Se compone  de un libro + dos CD-ROM. El primero de ellos aborda los contenidos comunicativos en todas las áreas del currículo, prestando especial atención a la diversidad cultural y humana de las aulas. Incorpora artículos de reflexión relacionados con los derechos de la infancia y la organización escolar. El segundo CD proporciona propuestas didácticas y artículos de reflexión para trabajar los lenguajes oral y escrito, musical, plástico y matemático de forma específica. La diversidad de actividades permitirá a los docentes seleccionar las que mejor se adapten a su realidad. Asimismo las propuestas dedicadas al lenguaje musical cuentan con fragmentos musicales específicos para facilitar su implementación en el aula.

Recurso Educativo: Manual Teórico.

                                      Fundamentos del marketing educativo
García Crespo, J. (2014). Fundamentos del marketing educativo. Madrid: Wolters Kluwer.
En los últimos años, debido al azote de la crisis económica pero también por la irrupción de nuevos players en el sector o de antiguos pero con nuevas estrategias, el marketing se ha erigido como una herramienta indispensable para la supervivencia de muchos centros educativos; se ha convertido en una suerte de tabla de salvación a la que muchos centros intentan aferrarse.
El objetivo principal de este libro es hacer que el lector acabe con una idea clara sobre los fundamentos y principios del marketing en toda su extensión, así como de su desarrollo y aplicación en los centros educativos. Se pretende que comprenda cómo se desarrolla el marketing desde su planteamiento estratégico y despliegue operativo hasta el control final de la eficiencia de las medidas adoptadas.
El enfoque del libro permite exponer ejemplos prácticos aplicados a centros educativos existentes y, por tanto, lograr acercar las soluciones al lector no especializado en esta práctica de gestión.

Recurso Educativo: Manual Teórico.

                                                 
Trujillo Sáez, F ( 2012). Propuestas para una escuela en el siglo XXI. Barcelona: La cataráta.
El siglo XXI empezó con grandes cambios: el 11 de septiembre de 2001 marcó una nueva era, la tecnología irrumpió con fuerza en los modelos de comunicación y los sistemas políticos se tambalearon. En educación también se vive un momento de cambio que obliga a estar alerta y preparados. Algunos cambios son positivos, otros no, pero todos son ambiguos y no es fácil ver hacia dónde conducen. Este libro somete a una mirada crítica y proactiva muchas de las grandes cuestiones de la escuela contemporánea y propone líneas de actuación concretas a través de una colección de textos sobre la escuela inclusiva, la interculturalidad, las competencias básicas, la enseñanza de lenguas o el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Porque, según sostiene el autor, es necesaria una escuela mejor, más radical, más expandida, más entroncada con la vida de los estudiantes y la sociedad.

lunes, 9 de junio de 2014

Recurso Educativo: Manual Teórico-práctico.

                                       

Doman y otros (2013). Bebé en forma, bebé inteligente. Desde el nacimiento hasta los seis años. Editorial Edaf. Colección Tú y tu hijo.
Escrito para los padres, este libro emocionante presenta una idea revolucionaria: que los niños son capaces de muchas cosas más de las que creemos. El desarrollo temprano de la movilidad en los bebés recién nacidos es una parte vital de su capacidad futura para aprender y crecer hasta lograr todo su potencial. Con gráficos, fotografías e ilustraciones a todo color e instrucciones precisas, fáciles y detalladas, este libro ayuda a los padres a crear su propio programa en casa. Los autores hacen hincapié en que el proceso sea divertido. Ésta es una experiencia de diversión, logros y orgullo. Y nos abre un camino dentro del largo viaje hacia la madurez definitiva.

Recurso Educativo: Manual Teórico-práctico.

                                                   
                                                 

Doman, G y Doman,J (2011). Cómo multiplicar la inteligencia de su bebé. La Revolución Pacífica. Editorial Edaf. Colección Best book.
    Este libro es el resultado de muchos años de experiencia del autor. En este tiempo dice no sólo hemos elevado notablemente la inteligencia de los niños, sino que esta labor se ha hecho con la colaboración de los padres, actores principalísimos en este proceso que nos enseña que no sólo es posible, sino sencillo y placentero.

    miércoles, 4 de junio de 2014

    Recurso Educativo: Manual Teórico.

                                    


    Fores, A y Ligioiz, M (2009). Descubrir la neurodidáctica: Aprender desde, en y para la vida. Cataluña: Editorial UOC.
    Comprender cómo funciona el cerebro y saber cómo mejorar el proceso de aprendizaje siempre ha sido nuestro objetivo. La neurodidáctica nos enseña a entender qué, cómo y por qué aprendemos de la manera que lo hacemos. Delante de muchas preguntas cotidianas acerca de por qué reaccionamos de una u otra manera, o por qué nos sentimos mal sin comprender las causas, la neurodidáctica nos enseña a aprender en, desde y para la vida. A la vez que nos permite comprender nuestras dificultades en el aprendizaje y cómo podríamos mejorarlo. Neurociencia y Didáctica se unen en este libro para recorrer el comienzo de un sendero entre nuestras neuronas, emociones, miedos, recuerdos y experiencias, apostando por un aprendizaje más equilibrado y sensible a nuestra propia naturaleza y capacidades. La Neurodidáctica la presentamos siguiendo la metáfora del laberinto de nuestro cerebro para ayudarnos a comprendernos, descubrir capacidades y entrenarlas, aprendiendo de forma más óptima, eficaz y agradable. El libro es una invitación a un viaje para descubrir lo que significa aprender con todas nuestras potencialidades.

    Recurso Educativo: Manual Teórico-práctico.

                                                           Curso de vuelo para constructores de sueños


    Ligioiz, M (2007). Curso de vuelo para constructores de sueños. Madrid: Grupo Z.

    Una tormentosa tarde de otoño, Inés se refugia en una biblioteca huyendo de la lluvia. Allí descubre un pequeño ejemplar de un libro muy especial, Para ti, aprendiz de maga, que parece conocerla desde hace mucho tiempo y hablarle directamente, en un momento en que se encuentra sola y perdida.
    A partir de este instante, Inés se adentra en una aventura que oscila entre lo real y lo mágico, para descubrir que ambos mundos están unidos. Comienza así a salir de su apatía y desasosiego, a aprender a vivir paso a paso y a enfrentarse a sus miedos, hasta encontrar su propia fuerza y esencia.
    Una maravillosa fábula sobre la superación personal, la nece- sidad de afrontar los miedos y superarlos, y el modo de en- contrar la fuerza interior que mora dentro de cada uno de nosotros y que aguarda silenciosa el momento de mostrarnos el sentido de nuestra existencia.