Recurso Educativo: Manual teórico

                                       

Martin-Moreno Cerrillo, Q (2007). Organización y dirección de centros educativos innovadores. el centro educativo versátil. Madrid: Mcgraw-Hill.

Los centros educativos actuales constituyen organizaciones cada vez más complejas, lo que está demandando una formación más especializada de sus profesionales, que les permita abordar las situaciones organizativas y directivas en el presente y paralelamente promover el cambio en las organizaciones educativas. En este contexto, la autora proporciona tanto a la inspección y administración educativas, como a la dirección de los centros docentes, al profesorado y al estudiante de este ámbito del conocimiento, un análisis en profundidad de modelos, estrategias e instrumentos para una organización y dirección innovadoras y flexibles de las instituciones educativas, al tiempo que amplía y precisa el enfoque de su propuesta de un nuevo modelo de centro educativo, al que ha denominado el Centro Educativo Versátil, que se dirige a responder a las nuevas necesidades organizativas que están surgiendo como consecuencia de la emergencia de la Sociedad del Conocimiento.

Recursos Educativos: Manual Teórico-práctico.

                                           
Marina, JA (2014). El talento de los adolescentes. Madrid: Biblioteca up. Ariel.

José Antonio Marina en este libro ha puesto en valor el talento como auténtica fuente de riqueza para las naciones en la actualidad, entendido como "inteligencia en acción". Las sociedades necesitan vivir en sociedades inteligentes y con talento. Este libro aborda en ocho capítulos todas estas cuestiones..

Recurso Educativo: manual teórico-práctico.

                                            

Johnson, D y Johnson, R (2014). La evaluación en el apredizaje cooperativo. Cómo mejorar la evaluación individual a través del grupo. Madrid: Sm. Biblioteca innovación educativa.

El propósito de este libro es proporcionar una guía práctica sobre el uso de grupos de aprendizaje cooperativo como contexto para la evaluación de grupos, la coevaluación, la evaluación individual y la autoevaluación.

Ofrece un amplio abanico de procedimientos de evaluación que en su mayoría requieren un contexto de grupo.

Se presupone que la evaluación individual se corresponde con un aprendizaje individual, pero este es un concepto erróneo. Se ha demostrado claramente que la transferencia del grupo al individuo es mayor que de individuo

a individuo.

Los ambientes cooperativos en el aula permiten a los alumnos cuidar los unos de los otros y favorecer al mismo tiempo su aprendizaje y el de los demás.

El aprendizaje en grupos cooperativos crea un escenario en el que se pueden integrar bien diversos procedimientos de evaluación, el más adecuado para mejorar la formación de cada uno de los miembros del grupo y para tener éxito como profesor.

Recurso Educativo: Manual teórico-práctico.

                                           

De Bono, Edward (2008). Creatividad. 62 ejercicios para desarrollar la mente. Madrid: Paidós Ibérica.

De Bono es, sin duda, el experto en creatividad de mayor renombre mundial. Su método ha sido declarado obligatorio en el sistema educativo de varios países, como Venezuela, y se ha implantado en centros de enseñanza de Canadá, Estados Unidos, China y Rusia. Asimismo, es consultor de algunas de las empresas más importantes del mundo. En este libro, el lector hallará 62 juegos que fomentan la creatividad y el pensamiento lateral.

Recurso Educativo: Manual teórico.

                                            
Escamilla González, A (2014). Inteligencias Múltiples. Claves y propuestas para el desarrollo en el aula. Barcelona. Graó. 

Una excelente propuesta que aborda los elemento esenciales para ayudar a configurar una respuesta personal y contextualizada desde el punto de vista didáctico a la teoría de las inteligencias múltiples: los conceptos de base (qué es una inteligencia, subtipos y sus características) y las posibilidades didácticas: con qué materiales, con qué estrategias y con qué técnicas estimularlas y desarrollarlas. El libro presenta sugerencias prácticas para orientar el cómo trabajar y técnicas para favorecer un desarrollo equilibrado de las diferentes inteligencias, una labor que permita abrir las distintas ventanas de la captación de información, de la construcción del pensamiento, del conocimiento y de la comunicación.